PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BERSUSUN MATEMATIKA KELAS IVB SDN 4 MENTENG PALANGKARAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep perkalian bersusun peserta didik kelas IV B SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya. Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkalian bersusun dan cenderung menghafal prosedur penyelesaian tanpa memahami konsep yang mendasarinya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Guided Discovery Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap pemahaman konsep perkalian bersusun peserta didik kelas IV B SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya Tahun Ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode preeksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV B SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian yang terdiri atas 20 butir soal untuk mengukur pemahaman konsep perkalian bersusun peserta didik. Tes diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis dengan uji t berpasangan (paired sample t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 41,3 dan rata-rata nilai posttest sebesar 72,3 sehingga terjadi peningkatan sebesar 31,0. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 37,371, sedangkan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,03951. Karena t hitung lebih besar daripada t tabel, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Guided Discovery Learning berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep perkalian bersusun peserta didik kelas IV B SD Negeri 4 Menteng Palangka Raya Tahun Ajaran 2025/2026.