PEMBELAJARAN ANAK TUNARUNGU DI KELAS IIC SDN 4 MENTENG KOTA PALANGKA RAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran anak tunarungu di kelas IIC SDN 4 Menteng Kota Palangka Raya, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya seorang anak berkebutuhan khusus dengan kategori tunarungu ringan yang belajar di kelas reguler tanpa pendampingan guru khusus, sehingga guru kelas dituntut untuk merancang pembelajaran yang dapat diakses oleh seluruh peserta didik, termasuk anak tunarungu tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah guru/wali kelas IIC SDN 4 Menteng. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan studi dokumen. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran anak tunarungu di kelas IIC dilaksanakan melalui empat aspek utama, yaitu strategi komunikasi total yang menggabungkan bahasa lisan dengan isyarat alami, visualisasi dan konkretisasi materi melalui papan tulis, proyektor, kartu gambar, serta alat peraga konkret, program pembelajaran individual (PPI) berupa bimbingan tambahan dan penguasaan kosakata, serta pengaturan posisi tempat duduk yang memudahkan interaksi antara guru dan anak. Faktor pendukung pembelajaran meliputi kompetensi dan kesabaran guru, penggunaan media visual dan konkret, penerapan metode diskusi dan demonstrasi, ketersediaan fasilitas seperti alat bantu dengar dan alat bantu menulis, serta dukungan lingkungan sosial dari teman sebaya. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan komunikasi anak tunarungu, ketiadaan guru pendamping khusus, serta kondisi kelas yang kurang stabil akibat jumlah peserta didik yang melebihi kapasitas ideal. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi guru, sekolah, dan peneliti selanjutnya dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif bagi anak berkebutuhan khusus, khususnya anak tunarungu, di sekolah dasar.