PERAN GURU PENDIDIKAN KHUSUS DALAM PEMBELAJARAN ABK PADA KELAS 1 DI SDN 4 PALANGKA

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pelaksanaan pembelajaran bagi ABK di sekolah tersebut, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, serta merumuskan rekomendasi untuk meningkatkan efektivitas pendidikan inklusif. Permasalahan ini menunjukkan bahwa pembelajaran bagi ABK di sekolah inklusif tidak hanya membutuhkan kesadaran terhadap prinsip kesetaraan, tetapi juga perencanaan yang matang, dukungan fasilitas, serta kemampuan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peran Guru Pendididkan Khusus Dalam Pembelajaran ABK di SDN 4 Palangka.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu suatu metode yang digunakan untuk menggambarkan dan menjawab permasalahan yang berkaitan dengan fenomena, dalam metodologi penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, lokasi penelitian dan subjek penelitian untuk teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam penelitian kualitatif ini teknik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai peran guru pendidikan khusus dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah inklusif, dapat disimpulkan bahwa guru telah melaksanakan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran secara adaptif sesuai kebutuhan siswa. Perencanaan dilakukan melalui identifikasi dan asesmen kemampuan serta koordinasi dengan guru kelas, meski pun implementasi Rencana Pembelajaran Individual (RPI) belum terlaksana. Dengan demikian, peran guru pendidikan khusus telah berjalan cukup baik, namun masih perlu penguatan dalam aspek perencanaan dan sistematisasi program pembelajaran individual agar lebih optimal.