PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MATERI RANTAI MAKANAN DI SD NEGERI 4 PALANGKA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS materi Rantai Makanan pada peserta didik kelas V SD Negeri 4 Palangka. Hasil observasi awal menunjukkan 10 peserta didik (66,67%) belum mencapai KKTP karena materi yang bersifat abstrak dan dominasi metode ceramah. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model Flipped Classroom berbasis video animasi agar penyampaian materi dapat dipelajari di luar kelas dan waktu tatap muka lebih maksimal untuk diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom berbasis video animasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas V materi Rantai Makanan SD Negeri 4 Palangka.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 38 peserta didik, terdiri dari kelas VB sebagai kelas eksperimen (15 peserta didik) dan kelas VA sebagai kelas kontrol (23 peserta didik). Instrumen pengumpulan data berupa pretest dan posttest sebanyak 20 butir soal pilihan ganda, yang dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test berbantuan SPSS versi 27.
Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan model Flipped Classroom berbasis video animasi terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,001 < 0,05 (Ha diterima). Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (VB) meningkat signifikan menjadi 85,67 dari nilai pretest 52,33 dengan tingkat ketuntasan 100%. Dengan demikian, hasil belajar peserta didik yang menggunakan model Flipped Classroom berbasis video animasi terbukti jauh lebih tinggi dibandingkan sebelum perlakuan maupun pada kelas kontrol (VA).