KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA SMK YPSEI KOTA PALANGKA RAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi kepemimpinan transformasional kepala sekolah, tantangan yang dihadapi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMK YPSEI Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, serta komite sekolah/orang tua. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan transformasional kepala sekolah diwujudkan melalui supervisi akademik, pelaksanaan In House Training (IHT), workshop, pendampingan guru, pemberian motivasi, serta pembentukan budaya kerja yang kolaboratif dan kondusif. Kepala sekolah juga menunjukkan keteladanan dengan mempelajari Kurikulum Merdeka terlebih dahulu sebelum memberikan arahan kepada guru. Tantangan yang dihadapi meliputi belum meratanya pemahaman guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi, keterbatasan inovasi pembelajaran, keterbatasan sarana prasarana, serta minimnya pelatihan eksternal bagi guru. Faktor pendukung implementasi Kurikulum Merdeka meliputi profesionalisme guru, dukungan kepala sekolah, pelaksanaan supervisi dan pelatihan internal secara berkelanjutan, budaya kerja kolaboratif, serta dukungan pendanaan melalui Dana BOS Reguler, partisipasi komite sekolah, dan transparansi pengelolaan anggaran sekolah. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran penting dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka melalui strategi kepemimpinan yang adaptif, kolaboratif, dan berkelanjutan sehingga mampu meningkatkan motivasi, kompetensi guru, serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung proses implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah.