STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 1 BATAPAH

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran motivasi belajar siswa, mengidentifikasi strategi yang diterapkan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dan meneliti kendala serta solusi yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VI SDN 1 Batapah.
Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan kepala sekolah (Guyang, S.Pd.), guru wali kelas enam (Emiati, S.Pd.), dan enam siswa kelas enam, serta studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) gambaran motivasi belajar di kelas VI bersifat heterogen, sebagian siswa menunjukkan antusiasme tinggi, sementara yang lain cenderung pasif dan mudah teralihkan, rata-rata siswa hanya mampu berkonsentrasi penuh selama sepuluh menit pertama pembelajaran, kondisi ini dipengaruhi oleh faktor internal berupa minat dan rasa ingin tahu siswa, serta faktor eksternal termasuk metode pembelajaran, apresiasi guru, pengaruh teman sebaya, dan dukungan orang tua. 2) yang digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa adalah penggunaan beragam metode pembelajaran berupa kombinasi ceramah, diskusi kelompok, dan analisis studi kasus, menghubungkan materi nilai-nilai Pancasila dengan kehidupan nyata siswa, misalnya menghubungkan prinsip Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dengan sikap toleransi di lingkungan sekolah, penggunaan media cetak sederhana berupa gambar ilustrasi yang disiapkan sendiri oleh guru sebagai pengganti media berbasis teknologi yang tidak tersedia, serta keterlibatan aktif siswa melalui diskusi kelompok dan presentasi di depan kelas. Memberikan penguatan positif berupa pujian verbal dan hadiah kecil (buku catatan dan pulpen) juga terbukti efektif dalam mendorong partisipasi siswa. 3) Hambatan yang dihadapi guru dalam meningkatkan motivasi siswa meliputi keterbatasan fasilitas dan infrastruktur (kurangnya listrik yang memadai di ruang kelas), keberagaman kemampuan siswa, kurangnya dukungan dari sebagian orang tua, dan pengaruh lingkungan sosial. Solusinya meliputi sumber daya lokal, termasuk pembuatan media sederhana secara mandiri, penerapan pembelajaran diferensiasi, sistem bimbingan sebaya, dan penguatan komunikasi antara sekolah dan orang tua melalui pertemuan rutin saat menerima rapor.