STRATEGI PEMBIASAAN POSITIF DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK DI SDN 11 PALANGKA KOTA PALANGKA RAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya peserta didik yang kurang disiplin dalam menaati aturan sekolah, seperti datang terlambat, kurang menjaga kebersihan kelas, kurang tertib saat pembelajaran berlangsung, serta kurangnya kesadaran peserta didik dalam melaksanakan kegiatan rutin sekolah. Permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu bagaimana strategi pembiasaan positif dalam membentuk karakter disiplin peserta didik di SDN 11 Palangka Kota Palangka Raya, faktor-faktor pendukung, serta faktor-faktor penghambat dalam pelaksanaannya.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, IV, dan V, serta peserta didik kelas III, IV, dan V di SDN 11 Palangka Kota Palangka Raya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembiasaan positif dalam membentuk karakter disiplin peserta didik dilakukan melalui kegiatan rutin seperti berdoa sebelum pembelajaran, datang tepat waktu, menjaga kebersihan kelas, melaksanakan piket kelas, serta menaati tata tertib sekolah. Guru juga memberikan keteladanan melalui sikap disiplin, berpakaian rapi, dan datang tepat waktu. Selain itu, guru memberikan teguran dan nasihat kepada peserta didik yang melakukan pelanggaran. Faktor pendukung strategi pembiasaan positif dalam membentuk karakter disiplin peserta didik meliputi keteladanan guru yang konsisten, pelaksanaan kegiatan rutin yang berkelanjutan, lingkungan sekolah yang mendukung, serta teguran dan penguatan positif yang diberikan guru. Adapun faktor penghambat meliputi kesadaran disiplin peserta didik yang belum merata, pembiasaan yang belum dilakukan secara konsisten, lingkungan kelas yang belum sepenuhnya kondusif, serta pengaruh teman sebaya terhadap perilaku peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi pembiasaan positif memiliki peran penting dalam membentuk karakter disiplin peserta didik, namun masih memerlukan penguatan dan konsistensi agar karakter disiplin dapat terbentuk secara optimal.