PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW, WANT TO KNOW, LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NONFIKSI PADA SISWA KELAS V-B SDN 4 PALANGKA

Membaca pemahaman merupakan proses kognitif kompleks yang melibatkan kemampuan menangkap, memahami, dan menafsirkan makna dalam teks bacaan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V-B SDN 4 Palangka, di mana hasil pre-test menunjukkan nilai rata-rata kelas hanya sebesar 39,7 dengan ketuntasan klasikal 12,5%. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru, serta meningkatkan keterampilan membaca pemahaman teks nonfiksi melalui penerapan strategi KWL.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V-B SDN 4 Palangka yang berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi, dengan teknik analisis data gabungan kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca pemahaman teks nonfiksi yang signifikan setelah penerapan strategi KWL. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 69 dengan ketuntasan klasikal 62,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 71,8 dengan ketuntasan klasikal mencapai 93,7%. Peningkatan ini juga terlihat pada aktivitas mengajar guru yang mencapai kategori sangat baik pada siklus II. Dengan demikian, penerapan strategi KWL terbukti dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman serta menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan antusias bagi siswa.