PENGARUH PEMBELAJARAN MOVEMENT BASED LEARNING (MBL) PADA MATERI IKATAN ION DAN KOVALEN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMAN 3 PALANGKA RAYA.

Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa materi ikatan kimia merupakan salah satu materi yang bersifat abstrak dan sering menimbulkan miskonsepsi pada siswa, khususnya pada konsep kestabilan atom, ikatan ion, dan ikatan kovalen. Pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru menyebabkan siswa cenderung menghafal konsep tanpa memahami proses pembentukan ikatan secara mendalam.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran MBL terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ikatan ion dan kovalen di SMAN 3 Palangka Raya. Penelitian ini menerapkan metode quasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas XI-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes Three Tier Multiple Choice, lembar observasi implementasi MBL, dan pedoman wawancara terbatas. Analisis data dilakukan menggunakan uji ANCOVA dengan bantuan SPSS setelah memenuhi uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran MBL terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ikatan ion dan kovalen. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji ANCOVA yang memperoleh nilai signifikansi < 0,001 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 80. Selain itu, nilai Partial Eta Squared sebesar 0,175 menunjukkan bahwa pembelajaran MBL memberikan pengaruh dalam kategori besar terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Dengan demikian, pembelajaran MBL efektif digunakan untuk membantu siswa memahami konsep kimia yang bersifat abstrak melalui aktivitas gerak dan pengalaman belajar langsung.