PENGARUH PEMBELAJARAN MOVEMENT BASED LEARNING (MBL) PADA MATERI IKATAN ION DAN KOVALEN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA NEGERI 10 PALANGKA RAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Movement Based Learning (MBL) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ikatan ion dan kovalen di SMA Negeri 10 Palangka Raya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi ikatan kimia yang bersifat abstrak.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain NonEquivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas XI di SMA Negeri 10 Palangka Raya, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran MBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berbentuk pilihan ganda beralasan (three-tier test) sebanyak 12 butir soal, lembar observasi, dan wawancara terbatas. Analisis data dilakukan menggunakan uji ANCOVA setelah memenuhi uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji ANCOVA memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,016 (<0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Movement Based Learning (MBL) berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ikatan ion dan kovalen. Pembelajaran MBL mampu meningkatkan keterlibatan siswa, membantu visualisasi konsep abstrak, serta mempermudah siswa memahami konsep kimia melalui aktivitas gerak dan simulasi langsung. Dengan demikian, pembelajaran MBL dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep kimia siswa SMA.