UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN PALANGKA RAYA

Dalam kegiatan belajar di sekolah, masih ada siswa yang kurang semangat megikuti pelajaran, cepat merasa bosan, dan tidak aktif berpartisipasi selama proses belajar berlangsung. Situasi ini mencerminkan ketidaksesuaian antara pembelajaran yang diharapkan dengan realita di lapangan. Ketidaksesuaian ini membutuhkan adanya upaya perbaikan dari pihak guru sebagai pelaksana utama dalam pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila pada siswa kelas VIII SMP Kristen Palangka Raya dan mengetahui kendala guru dalam meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila pada siswa kelas VIII SMP Kristen Palangka Raya.
Metode yang digunakan adalah menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawanncara dengan guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan sepuluh siswa kelas VIII, serta melakukan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis Miles dan Huberman yang melibatkan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam meningkatkan minat belajar siswa meliputi penggunaan metode ceramah dan tanya jawab, pemberian motivasi sebelum pembelajaran dimulai, pelaksanaan ice breaking, pemberian refleksi di akhir pembelajaran, serta pemberian tugas kepada peserta didik. Namun pelaksanaan pembelajaran masih didominasi metode ceramah, membaca materi dari LKS, merangkum materi dan mengerjakan soal latihan sehingga pembelajaran cenderung berpusat kepada guru. Penelitian ini juga menemukan bahwa kendala guru dalam meningkatkan minat belajar dipengaruhi oleh latar belakang guru yang bukan dari Sarjana Pendidikan Pancasila, pemanfaatan media pembelajaran yang kurang optimal serta kondisi lingkungan belajar yang kurang mendukung dikarenakan pembelajaran yang dilakukan pada siang hari yang menyebabkan sebagian siswa merasa lelah dan mengantuk. Kondisi kelas yang ribut, pembelajaran yang cenderung teoritis, serta kegiatan belajar yang didominasi oleh aktivitas menulis dan mendengarkan penjelasan guru mengakibatkan siswa merasa bosan dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran yang berdampak pada minat belajar siswa.