ANALISIS KESESUAIAN METODE FONIK DALAM MATERI PELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR

Kemampuan membaca permulaan merupakan dasar penting dalam perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesesuaian metode fonik dalam pembelajaran membaca permulaan pada buku teks Bahasa Indonesia Kelas I SD: Aku Bisa! Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui studi pustaka (library research). Kajian dilakukan terhadap 30 literatur akademik yang terdiri atas artikel jurnal, buku referensi, dan dokumen kurikulum. Data dikumpulkan melalui telaah dokumentasi dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 5 dari 8 bab dalam buku teks, yaitu Bab 1, Bab 3, Bab 4, Bab 5, dan Bab 6, memiliki kesesuaian sangat tinggi dengan tahapan metode fonik. Materi pada bab-bab tersebut memuat pengenalan bunyi huruf, penggabungan bunyi menjadi suku kata, pembacaan kata, hingga kalimat sederhana secara bertahap. Sementara itu, Bab 2, Bab 7, dan Bab 8 lebih berfokus pada keterampilan menulis permulaan dan membaca pemahaman. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa buku teks Bahasa Indonesia Kelas I SD: Aku Bisa! telah mengakomodasi tahapan metode fonik secara sistematis dan berjenjang. Oleh karena itu, buku ini layak digunakan sebagai salah satu rujukan dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas I sekolah dasar.