PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA PADA MATERI EKOSISTEM TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN 1 MENTENG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Pembelajaran IPAS pada materi ekosistem di kelas V SDN 1 Menteng masih menghadapi berbagai kendala, di antaranya pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru serta penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran dan mengalami kesulitan memahami konsep ekosistem yang bersifat abstrak sehingga hasil belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media diorama pada materi ekosistem terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN 1 Menteng Tahun Pelajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 1 Menteng yang terdiri atas kelas VA sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 peserta didik dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest, serta didukung oleh observasi dan wawancara. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Independent Sample t-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media diorama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 57,33 dan meningkat menjadi 89,86 pada posttest. Sementara itu, rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 79,25. Hasil uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,720 > 0,05 sehingga data dinyatakan homogen. Selanjutnya, hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 4,038 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,007, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media diorama pada materi ekosistem berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Menteng Tahun Pelajaran 2025/2026. Media diorama mampu membantu peserta didik memahami konsep ekosistem secara lebih konkret, meningkatkan minat dan keaktifan belajar, serta berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.