Peran Guru Pendidikan Pancasila Untuk Penguatan Literasi Kewarganegaraan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI KK&KT Di SMK Negeri 4 Palangka Raya

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran literasi kewarganegaraan siswa kelas XI KK&KT dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, mengidentifikasi peran guru Pendidikan Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, dan upaya guru dalam memperkuat literasi kewarganegaraan siswa melalui proses pembelajaran, serta mengkaji hambatan yang dihadapi guru dalam penguatan literasi kewarganegaraan siswa di SMK Negeri 4 Palangka Raya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru Pendidikan Pancasila kelas XI KK&KT, dan lima siswa kelas XI KK&KT, angket, serta studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Literasi Kewarganegaraan siswa kelas XI KK&KT berada pada kategori baik. Hal tersebut terlihat dari kemampuan siswa dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara, menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari, menyampaikan pendapat, berpikir kritis, serta menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepatuhan terhadap aturan sekolah. 2) Guru Pendidikan Pancasila telah menjalankan perannya secara optimal melalui penyusunan perangkat pembelajaran, penggunaan metode diskusi, Project Based Learning (PJBL), serta pemanfaatan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi. 3) Upaya penguatan literasi kewarganegaraan dilakukan melalui kegiatan membaca, diskusi, presentasi, analisis isu kewarganegaraan, dan pemberian kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat secara aktif sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, partisipasi, dan komunikasi siswa. 4) Adapun hambatan yang dihadapi guru meliputi rendahnya motivasi belajar, kurangnya fokus, serta rendahnya semangat belajar Sebagian siswa yang berdampak pada keterlibatan dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru berupaya memberikan motivasi, pendampingan, arahan, serta mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata yang dekat dengan kehidupan siswa agar pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mampu meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya literasi kewarganegaraan.