PERAN GURU DALAM MEMFASILITASI KOLABORASI BELAJAR ANTARA PESERTA DIDIK PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI MELALUI PENDEKATAN TUTOR TEMAN SEBAYA DI KELAS IV C SD NEGERI 4 MENTENG

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kolaborasi dalam proses pembelajaran. Namun, pada pelaksanaan pembelajaran di kelas IV C SD Negeri 4 Menteng masih ditemukan adanya perbedaan kemampuan memahami materi antara peserta didik perempuan dan laki-laki yang memengaruhi proses kerja sama dalam kolaborasi belajar. Selain itu, interaksi antarpeserta didik belum berlangsung secara optimal karena sebagian peserta didik masih cenderung memilih teman yang memiliki jenis kelamin yang sama. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kolaborasi dan interaksi belajar antarpeserta didik, salah satunya melalui pendekatan tutor teman sebaya dengan guru sebagai fasilitator utama dalam pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam memfasilitasi kolaborasi belajar antara peserta didik perempuan dan laki-laki melalui pendekatan tutor teman sebaya di kelas IV C SD Negeri 4 Menteng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV C dan peserta didik kelas IV C SD Negeri 4 Menteng. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan perannya sebagai perancang pembelajaran, mediator interaksi sosial, penyedia scaffolding, pengontrol proses belajar, dan evaluator dengan baik. Guru membentuk kelompok heterogen, menentukan tutor teman sebaya berdasarkan kemampuan peserta didik, membimbing jalannya diskusi kelompok, serta memberikan bantuan, arahan, dan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung. Penerapan pendekatan tutor teman sebaya terbukti membantu meningkatkan kerja sama, komunikasi, serta interaksi belajar antara peserta didik perempuan dan laki-laki. Selain itu, peserta didik menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, saling membantu memahami materi, serta menunjukkan sikap saling menghargai dan bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok. Dengan demikian, peran guru melalui penerapan pendekatan tutor teman sebaya berkontribusi positif dalam menciptakan pembelajaran yang kolaboratif, efektif, dan inklusif di kelas IV C SD Negeri 4 Menteng.