PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN BAHAN AJAR MELALUI MODEL SELF-DIRECTED LEARNING (Pre Eksperimen pada Tutor PAUD Idolaku SPNF SKB Kota Palangka Raya)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesenjangan kualifikasi akademik dan kompetensi pedagogik tutor PAUD nonformal, sehingga tutor menghadapi kesulitan dalam merancang bahan ajar yang kontekstual, menarik, dan interaktif sesuai Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Self-Directed Learning (SDL), menganalisis transformasi situasi pembelajaran yang terbentuk, serta menguji efektivitas model SDL terhadap peningkatan kemampuan tutor dalam menyusun bahan ajar di PAUD Idolaku SPNF SKB Kota Palangka Raya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen berjenis One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 10 orang tutor yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes kinerja penyusunan bahan ajar (pre-test dan post-test), rubrik penilaian produk, lembar observasi keterlaksanaan SDL, serta angket respon situasi pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji parametrik Paired Sample T-Test, dan analisis N-Gain Score.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model SDL terlaksana secara sistematis melalui lima tahapan utama, yaitu diagnosa kebutuhan belajar, perumusan target (SMART goals), pemanfaatan media digital/modul panduan, penugasan mandiri terstruktur disertai peer review, dan evaluasi reflektif; (2) situasi pembelajaran berhasil bertransformasi menjadi iklim andragogi yang otonom, di mana 90% tutor menunjukkan peningkatan inisiatif dan tanggung jawab belajar mandiri; (3) terdapat peningkatan kemampuan menyusun bahan ajar yang signifikan secara statistik, dibuktikan dengan kenaikan nilai rata-rata dari 61,50 (pre-test) menjadi 79,00 (post-test) dengan nilai signifikansi p-value < 0,001 (t = -15,652; df = 9; p < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Perolehan N-Gain Score sebesar 45,5% (0,455) menunjukkan bahwa efektivitas model pembelajaran berada pada kategori sedang. Dengan demikian, penerapan model Self-Directed Learning terbukti efektif meningkatkan kompetensi profesional tutor dalam merancang bahan ajar yang relevan, runtut, dan interaktif.